中国现代文学史

1．教学理念科学，课程定位准确，坚守课程本质，注重能力培养：

本课程在整体设计突出以人为本的教学理念，既坚守加强人文底蕴的教育原则，又在具体的教学流程中，体现服务学生，使学生乐于学习的课程特色，落实各个教学环节。
       课程定位准确，既考虑中国现代文学的学科特点，又充分注意成人业余远程学习的现实，充分体现中国传媒大学中国现代文学史课程的特色，在教学中增强专业的针对性，增强传媒专业需求的实用性，增强多媒体教学的生动性。充分满足培养复合型、应用型传媒人才的需要。

2．课程内容丰富，教学手法多样，老师积极引导，触发学习热情：

课程内容首先有传统学科优势的依托，主讲教师根据多年远程教学实践编写的约30多万字的纸质教材《简明中国现代文学史》，特别注重文学史脉络的系统性和简明性，课程内容的丰富性和针对性的统一，很好地体现了传统媒介教材的优势。
       课件设计内容丰富，比如在拓展资源中提供立体、多彩的课程资源，包括丰富的题库：各种题型练习（填空题、判断题、选择题、名词解释题、简答题、论述题）；作品欣赏：阅读书目、必读作品、朗诵作品、改编作品；影视集锦：影视改编简介、话剧作品、电影作品、电视剧作品；学术拓展：参考书目（配书籍封面图）、优秀评论、学术期刊（配封面图）、相关网站；知行结合：现代文学史上的今天、作家小传（配视频图像）、人文景点、游学四方（配网站链接）等，多样、鲜活的教学手法加上老师及时、热情的网上互动教学，极大地触发了学生的学习热情。

3．注重课件人性化创意，突出立体化、多媒体特点，既加强基础知识训练，又让学生开阔学习视野：

课件制作体现丰富性和便利性的结合，促进学生从被动接受型向主动体验型教育转型。如在课件中设计了“知行结合”的栏目，在“读万卷书，行万里路”理念下，在网上既可以读书，又可以游学四方，拓展学习视野。
       注重内容讲解的知识性和趣味性，在教学中，特别是在文学作品鉴赏方面，突出真、善、美的启迪，在寓情于景的教学中全面提高人文素养；在生动、活泼的教学环节中发挥学生的自主、创新精神。比如在“思考与讨论”（课后练习中）和“现代文学史上的今天”等栏目的设计中，体现人文知识既有深厚的情感魅力，又能启迪学生深刻的理性思考的特质。

4．注重教学流程设计的科学性和新颖性，注重评价体系和标准的严谨性和实用性：

本课程把静态和动态学习资源整合起来，注重学习流程的科学性设计，强化学习细节的落实。比如课程学习一栏的设计就按照学习的先后顺序分为5个步骤，逐层深入地进入学习环节：（1）学习指导：本章目标、内容要点、重点难点、学习步骤。（2）课前预习：预习建议、请同学思考。（3）课程讲解：课程文字讲稿（配图片）、讲解录像、大事年表。（4）课后复习：知识点小结、作品分析例释、难点解析。（5）课后练习：即时自测（小题）、本章练习（中等题）、思考与讨论（大题）。
       合理地设计课程评价形式和标准，既注重过程学习，又加强结果评定的科学性，提高了考试成绩的含金量。为了真正鉴别学生的文学鉴赏能力和文字表达能力，在期末闭卷考试中，灵活发挥的题目比例加大（见模拟试题），这样既避免学生到网上下载资料后在考试时抄袭，又避免闭卷考试学生死记硬背，体现出评价标准的公平性。